혁명적인 총공세로 사회주의강국건설의 모든 전선에서 새로운 승리를 쟁취하기 위한 투쟁이 힘차게 벌어지고있는 현시기 과학교육력량을 강화하는것은
교육과 과학이 비상한 속도로 발전하고있는 현시기 세계적으로 일류급대학건설이 경쟁적으로 진행되고있다.
인류가 이룩한 모든 과학적성과들은 교육을 떠나서는 생각할수 없다.
교육을 통하여 나라와 민족의 부흥을 이룩해나갈 인재들이 육성되고 그 대렬이 질량적으로 강화되는데 따라 그 발전속도가 규정되는것으로 하여 교육사업은 단순히 지식을 주는 사업이기전에 인간을 힘있는 존재로 키우고 그들의 창조적능력을 높여나감으로써 나라와 민족의 발전을 추동하는 중차대한 사업으로 된다.
이로부터 세계적범위에서의 경쟁력이 치렬한 일류급대학건설은 시간이 감에 따라 더욱 열기를 띠고 진행되고있다.
세계일류급대학건설은 대단히 방대하며 그 하나하나의 목표들을 세계적수준에서 돌파하기 위한 투쟁은 교육에서의 일대 혁명, 거창한 대변혁과정이다.
만민이 우러르는 위대한 태양의 존함으로 영광스럽고
과학교육력량을 강화하는것이
일류급대학건설의 직접적담당자, 기본동력은 교원, 연구사들을 위주로 하는 대학의 과학교육력량이다. 다시말하여 대학교육에서 기본인 교육과 과학연구사업을 직접적으로 담당하고 발전시켜나가는 동력이 바로 교원, 연구사들이며 그들의 당과 수령에 대한 높은 충정심과 첨단과학기술지식에 의하여 일류급대학건설이 담보된다는것이다.
교원, 연구사를 위주로 하는 대학의 과학교육력량을 떠나서는 일류급대학건설에 대하여 생각할수 없다.
대학이 세계일류급대학으로 건설되는가 그렇지 못한가 하는것은 전적으로 과학교육력량을 어떻게 마련하는가 하는데 달려있다.
일류급대학건설에서 나서는 모든 문제들은 그 폭과 깊이에 있어서 대단히 방대하며 질적수준이 높은 문제들이다.
세계일류급대학으로 평가하는 수많은 지표들가운데서 중요한 몫을 차지하는 2대요소인 교육과 과학연구를 세계적수준에 올려세우기 위한 과학교육력량을 강화하는 문제는 선차적으로 해결하여야 할 중요한 과업이다.
세계적범위에서 일류급대학건설이 힘있게 추진되고있는 현시기 교육사업의 질적수준을 높이는 문제는 가장 관건적인 문제로 되고있다.
오늘날 교육의 목적은 세계적범위에서 나라와 민족을 대표하여 세계와 경쟁할수 있는 쟁쟁한 인재들을 키우는데 있다.
과학기술경쟁이 국력경쟁에서 매우 중요한 자리를 차지하고있는 오늘 그 승패는 이 경쟁을 주도할수 있고 승리에로 이끌수 있는 인재의 능력과 수준에 의해 결정지어지게 된다.
지금 세계적으로 많은 나라들이 이 경쟁의 승리자가 되려는 야심밑에 인재자원육성에 국가적힘을 넣고있으며 이것을 세계일류급대학목표를 달성하기 위한 중요지표로 내세우고있다.
세계일류급대학목표를 달성하기 위한 중요지표인 인재육성은 오직 교육사업을 통하여 해결되는 문제이며 교육의 질적수준은 과학교육력량에 의하여 좌우된다.
세계적인 인재를 육성하기 위한 기본열쇠는 그 직접적담당자인 과학교육력량을 질량적으로 강화하는것이다.
오늘 조선로동당은
당과 혁명이 요구하는 주체형의 혁명인재, 창조형의 인재육성은 전적으로 대학의 과학교육력량이 얼마나 준비되고 그 질적수준이 높은가에 달려있다.
오늘 조선로동당이 요구하는 주체혁명위업의 믿음직한 계승자들은 당과 수령에 대한 절대적인 충정심을 지니고 당의 사상과 로선으로 철저히 무장된 교원, 연구사들에 의하여 참된 혁명가의 품격을 갖춘 혁명가로 육성되며 교원, 연구사들의 높은 과학교육적실력에 의하여 첨단지식을 소유한 쟁쟁한 재사로 자라날수 있다.
바로 시대와 혁명, 조국과 인민이 교원, 연구사들에게 이것을 요구하고있다.
당에 대한 절대적인 충정심, 당의 사상과 로선을 뼈에 새기고 고상한 정신도덕적풍모를 보여주며 후대교육사업에 자신의 한생을 깡그리 묻을줄 아는 교원, 연구사들만이 일류급대학건설의 직접적담당자, 기본동력으로서 후대들은 물론이고 사회의 일군들과 인민들의 존경을 받고 우리 당의 추억속에 영생하는 삶을 누릴수 있다.
당이 요구하는 높이의 인재들을 키워내자면 인재육성에 대한 창조적인 견해를 가지고 우리 식의 독특한 교육방법과 교수수법들을 끊임없이 창조하고 능숙하게 활용할수 있는 튼튼한 과학교육력량이 마련되여있어야 한다.
일류급대학의 체모에 맞는 교육환경과 조건을 마련하였다고 하여도 교육방법과 교수수법에서 근본적인 개선을 가져오지 못한다면 세계적수준의 학생들을 키워낼수 없다.
일류급대학의 교원, 연구사라면 마땅히 세계적인 안목과 높은 과학교육학적자질을 지니고 교육방법과 교수수법창조에서 낡은 틀을 마스고 새로운 높이에서 창조하여야 하며 전국적으로, 나아가서 세계적으로 우수한 학자, 교원이 되여야 한다.
과학연구사업도 역시 마찬가지이다.
인류의 생활방식에 큰 영향을 주는 중대한 과학연구성과들가운데서 대부분이 일류급대학들에서 나왔다. 이것은 일류급대학의 교원, 연구사들은 단순히 지식을 가르치는 교육자이기전에 나라와 민족의 발전을 과학기술적으로 힘있게 추동하는 능력있는 과학자가 되여야 한다는것을 뚜렷이 보여주고있다.
세계일류급대학은 마땅히 세계적수준의 연구실들과 실험실들을 가진 국가적인 학술중심, 연구중심으로 되여야 하며 우수한 과학교육력량이 있어야 한다는것은 그 질적수준평가의 중요한 지표이다.
과학연구사업을 힘있게 벌려 그 과정에 이룩한 성과들을 교육사업에 적극 활용하고 높은 수준의 교육을 통하여 우수한 과학교육력량을 키워내는 교육과 과학연구의 밀접한 결합은 세계일류급대학건설의 관건적문제이다.
이와 같이 세계일류급대학건설은 그 어떤 객관적인 환경이나 조건이 마련해주는것이 아니라 그 직접적담당자들인 교원, 연구사를 위주로 하는 대학의 교육과학력량을 어떻게 강화해나가는가 하는데 전적으로 달려있다.
과학교육력량을 강화하는것이
세계일류급대학건설에서 그 직접적담당자인 교원, 연구사들을 량적으로 강화하는것과 함께 그 질적수준을 높이는 문제는 현시기 일류급대학건설의 기본요구로 된다.
교원, 연구사들의 자질이자 곧 과학교육의 높이이고 세계일류급대학건설속도이다.
세계일류급대학의 중요지표의 하나인 과학교육력량의 질적수준을 평가하는 기준은 계속 높아지고있다. 그것은 시대가 요구하는 인재에 대한 요구성이 날을 따라 높아지고있는것과 관련된다.
현시대는 최첨단과학기술의 높은 경지와 고도로 발전되고 문명화된 사회생활실태를 터득하고 국내에서만이 아니라 세계무대에서 당당히 자기의 실력을 행사하면서 나라와 민족의 존엄과 영예를 떨칠수 있는 다방면적인 인재를 더욱더 절실하게 요구하고있다. 이러한 인재육성은 과학교육력량의 질적수준에 의하여 담보되게 된다. 이로부터 과학교육력량의 질적수준을 높이는 문제는 초미의 문제로 나서고있으며 그 기준도 계속 높아지고있다.
바로 그 기준은 시대와 혁명이 요구하는 세계적수준의 인재를 키워낼수 있는 높은 급의 교육학적능력과 첨단과학기술적창조력이다.
여기서 중요하게 나서는 문제는 우선 과학교육력량의 질적수준을 높여 그들모두를 해당 분야에서 누구도 따를수 없는 권위자로 준비시키는것이다. 다방면적이고 세계적수준의 인재들을 키워내는 일류급대학교육은 마땅히 교육의 모든 단계들의 수준이 하나와 같이 세계적수준에 이룬 균형적인 교육으로 되여야 하는것이다. 이것은 학생들이 배우는 모든 분야의 지식을 높은 수준에서 인식시키기 위한 중요한 요구로 된다.
세계일류급의 교육을 담당한 교원, 연구사들은 응당 해당 분야의 권위자가 되여야 자기의 몫을 다해나갈수 있다. 만약 해당 분야의 권위자가 되지 못하는 교원, 연구사들이 교단을 차지한다면 그것은 교육사업전반, 더우기 일류급대학교단인 경우에는 그 후과가 더욱 심각하게 나타나게 된다. 아무리 세계적인 인재로 자라날수 있는 전도유망한 인재후비들을 대학에 받아들였다고 하여도 그들을 담당한 교원, 연구사들의 자질이 낮으면 결코 세계적인 인재들로 키워낼수 없다는것은 너무도 자명한 리치이다.
과학교육력량의 질적수준을 높이고 달성목표를 끊임없이 갱신하며 그에 따라서도록 교원, 연구사들속에서 자질향상열풍, 실력경쟁열풍을 세차게 일으켜나가는것은 세계일류급대학건설의 중요한 과업으로 된다.
대학안의 모든 학부와 학과, 모든 강좌, 연구실들에서 해당 분야에 대한 학술적 및 과학연구사업에서의 최고의 권위를 차지하기 위한 자질향상열풍, 실력경쟁열풍을 세차게 일으켜나갈 때 교육의 질적수준이 제고될수 있다. 대학이 세계일류급대학으로 힘차게 전진하고있는 오늘 모든 교원, 연구사들은 어제날의 성과와 공로보다 래일의 조국앞에 떳떳하기 위하여 오늘 자기의 능력과 자질을 세계적인 높이에서 재여보고 더욱 분발하여야 한다.
현시대가 요구하는 인재가 지난 시기의 어느 한 분야에만 정통하였던 인재들과는 달리 여러 분야에 정통한 다방면적인 성격을 띠고 그 질적수준이 세계적인 높이에 이루고있는것으로 하여 대학안의 모든 교육단계들과 학부, 학과들의 교원, 연구사들이 마땅히 해당 분야에 대한 가장 폭넓고 깊이있는 지식을 소유하고 그 분야에서 제기되는 모든 리론실천적문제들에 대한 완벽한 해답을 줄수 있는 실력자, 권위자로 준비하여야 세계적인 인재들을 육성해낼수 있다.
세계일류급대학의 당당한 교육자, 과학자로서의 높은 자질은 마땅히 세계적인 학자가 될 때만이 그 높이에 이르렀다고 할수 있다.
세계적인 학자만이 세계적수준의 인재를 키워낼수 있다.
세계일류급대학에서 자라나는 인재들은 응당 창조형의 인재가 되여야 한다. 리론형의 인재이든 실천형의 인재이든 모두가 창조형이 되여야 당당히 일류급대학의 졸업생들이라고 말할수 있다. 문제는 이러한 인재들을 키워내는 교육자들이 세계적인 높이에서 교육을 줄수 있는 세계적인 학자로 준비하는것이다. 오늘날 세계적인 학자들은 례외없이 높은 창조력을 지니고 세계과학발전에 이바지하고있는 능력있는 학자들이다.
창조형의 인재들을 키워내는 일류급대학의 교원, 연구사들은 세계적인 학자로 준비하여야 자기의 책임과 본분을 다해나갈수 있다.
세계과학계가 인정하는 높은 실력은 그대로 학생들에게 드높은 창조력을 키워주는 밑거름으로 되고 자양분으로 된다. 세계적인 연구성과를 이룩해나가는 과정이 곧 학생들의 실천능력을 키워주는 과정으로 이어지게 하고 세계적인 학자로 되는 과정이 세계적인 인재를 육성해내는 과정으로 되는것이 일류급대학건설방식이라고 할수 있다.
세계일류급대학은 인재육성뿐아니라 나라의 종합적인 과학연구의 중심기지로 되고있다. 현시기 세계일류급대학들은 모두 해당 나라의 과학연구의 중심기지로 되고있으며 나라의 과학기술발전을 힘있게 추동하고있다. 세계일류급의 대학일수록 교육과 과학연구가 밀착되여 진행되고있으며 서로가 발전의 추동력으로 되고있다. 특히 사회과학연구원과 자연과학연구원을 비롯한 학문별과학연구중심들에서 교원, 연구사들이 세계적인 경쟁력을 가진 연구성과들을 내놓으면 그만큼 첨단과학에 대한 교육사업의 질도 높아지고 세계적인 대학으로서의 학술적권위, 과학기술적권위를 세울수 있다.
교원, 연구사들의 과학기술창조열풍은 그대로 학생들의 학습열풍, 실력경쟁의 열풍으로 이어지게 되며 그것은 곧 일류급대학건설과정으로 이어지게 된다.
