참고서 《도이췰란드어문장론연구》에 대하여

위대한 령도자 김정일동지께서는 다음과 같이 교시하시였다.

《대학교육을 높은 수준에서 질적으로 하기 위하여서는 교육내용과 함께 교육방법을 끊임없이 개선하여야 합니다.》 (《김정일선집》 증보판 제18권 456페지)

위대한 령도자 김정일동지께서는 날로 발전하는 새 세기 정보산업시대의 요구에 맞게 대학들에서 교육내용과 방법을 끊임없이 개선하도록 이끌어주시였으며 특히 우리 김일성종합대학을 세계일류급의 대학으로 만드실 웅대한 구상을 펼쳐주시고 그 실현을 위하여 온갖 로고와 심혈을 다바쳐오시였다.

위대한 장군님의 높은 뜻을 받드시여 경애하는 김정은원수님께서는 우리 김일성종합대학의 강화발전에 언제나 깊은 관심을 돌리시며 온갖 사랑과 배려를 다 돌려주고계신다. 경애하는 원수님께서는 우리 종합대학이 교육내용과 방법을 개선하는데서 나서는 귀중한 가르치심도 주시고 세계의 일류급대학들과 당당히 겨룰수 있는 교육과학연구의 중심기지가 되도록 걸음걸음 손잡아 이끌어주고계신다. 지난 3월에는 려명거리건설을 친히 발기하시고 올해중으로 끝낼데 대한 은정깊은 사랑과 배려도 돌려주시였다.

경애하는 원수님의 숭고한 뜻과 사랑을 가슴깊이 새긴 우리 종합대학의 교원, 연구사들은 위대한 장군님의 유훈과 경애하는 원수님의 말씀을 철저히 관철하기 위하여 만리마속도창조의 힘찬 투쟁을 벌리고있다.

이러한 만리마속도창조의 거세찬 불길속에 우리 도이췰란드어문학강좌에서도 이미전부터 해오던 집필전투를 힘있게 다그쳐 참고서《도이췰란드어문장론연구》를 내놓았다.

이 참고서는 도이췰란드어를 배우는 학생들뿐아니라 도이췰란드어를 이미 배운 사람들의 문장론학습에도 도움을 줄수 있게 내용이 편성되고 특히 두 언어의 문장론대비교육의 자료적기초를 풍부히 할수 있는 문장론에서의 두 언어의 대비연구결과들도 반영되여있다.

도서는 2개의 편에 13개 장으로 구성되여있다.

1편은 모두 10개의 장으로 되여있다.

1장에서는 문장론의 기초리론에 대하여 론하였다. 여기에서는 문장의 본질과 기본표식, 문장의 성분화와 그 단위들, 문장의미와 언어적 환경 등을 론하였다.

2장에서는 도이췰란드어문장론과 관련한 선행연구정형을 개괄하고 문 장론의 연구대상을 제시하였다.

3장에서는 도이췰란드어문장의 문장론적관계와 그 표현에 대하여 서술하였다.

4장에서는 도이췰란드어단어결합의 본질과 그것을 제약하는 요인, 갈래 등을 서술하였다.

5장에서는 도이췰란드어문장성분의 본질과 검증방법, 그 단위, 갈래, 개별적인 문장성분들의 표현 등과 관련하여 나서는 문제들을 론하였다.

6장에서는 도이췰란드어문장성분들의 자리의 본질적특징과 자리를 제약하는 요인, 개별적인 문장성분들의 자리 등과 관련하여 나서는 문제들을 론하였다.

7장에서는 도이췰란드어문장들의 기능적 및 구조적분류, 의미론적류형 등을 론하였다.

8장에서는 도이췰란드어단일문의 본질적특징과 갈래, 단일문구성의 문 장모델 등을 서술하였다.

9장에서는 도이췰란드어복합문의 본질과 그 기본표식, 구조-문법적특 성, 갈래, 복합문안의 부분문장들을 련결하는 수단, 개별적인 복합문들, 삽 입문과 함축된 문장 등과 관련하여 나서는 문제들을 론하였다.

10장에서는 도이췰란드어문장의 진술성을 표현하는 수단들에 대하여 서술하였다.

2편은 모두 3개장으로 구성되여있으며 단어결합과 문장성분, 문장에서 두 언어를 대비분석하고 대비교수에서 나서는 문제들을 밝히였다.

1장에서는 단어결합에서의 두 언어를 대비분석하고 대비교수에서 나서는 문제들을 밝히였다.

2장에서는 문장성분과 그 자리에서 두 언어를 대비분석하고 대비교수에서 나서는 문제 등을 밝히였다.

3장에서는 문장에서 두 언어를 대비분석하고 교수에서 나서는 문제들을 밝히였다.

이 편의 매 장들에서는 두 언어를 대비분석할 때 서로의 공통점과 차이점 등을 구체적으로 밝혀 대비내용을 풍부히 하였다.

강좌는 앞으로도 교육내용과 방법을 개선하는데 도움을 줄수 있는 교과서, 참고서들을 더 많이 집필함으로써 경애하는 김정은원수님의 선군혁명령도를 충직하게 받들어나갈수 있는 유능한 외국어인재들을 더 많이 양성하는데 이바지하려고 한다.